Работа

[Y-ina]

Значит, так.
Здесь будет про разные работы, но сначала про работу над собой.

Многие знают, что у нас извержение вулкана на работе. С вулканом надо как-то жить, если не получается переехать в другую местность.
Я начала готовиться.

Меня всю жизнь обвиняют, что я закрытый человек аутист и т.д. Я подумала, что, может, проблемы от этого? Ведь если бьют и бьют и конца нет, хотят что-то выбить.
Я решила следующим образом открываться, и открывалась очень качественно.
Я представила себя в круге, который выложен красивыми серыми неровными камнями метра на два вверх. Я вижу небо. Я брала по одному камню и клала за пределы круга, чтобы от круга аккуратно расходились ровно выложенные камни. Образовывалась площадка. Я осталась без ограждения, в круг поставила много роз. Потом поняла, что розы не подходят, это же колючки, поставила полевые цветы - ромашки, колокольчики, васильки и разные колоски.
Все эти цветы дарила директору, чтобы наладить контакт.

Знакомая еще мне посоветовала мысленно делать подарки директору, дарить то, что она хочет.
Я не знаю, чего она хочет, но возможно, что признания, восхищения, поклонения и пр.
Я пыталась представлять, что ее превозносят, благодарят, награждают, поздравляют.

Что я сделала не так?

[Y-ina]

Некоторое время назад Вы тут бушевали по поводу девочки, которой разрешили ходить на занятия бесплатно (!!!), но не разрешили участвовать в олимпиаде.

Такого не было.
Ее не принимали на платное отделение (единственную), чтобы не давать мне возможность заниматься любимым делом.
Когда выяснилось, что участие в олимпиаде возможно в любом случае, нужда в платном отделении пропала.

Т.е. девочке предлагают бесплатные знания, но олимпиада для нее важнее, как и для Вас. Знания без олимпиады для нее неинтересны.

Ребенок хотел поучаствовать в олимпиаде, для этого остался в школе.
Вы не в курсе нашего уклада, наших ситуаций, наших программ, наших конкурсов, наших олимпиад, нашей жизни. Но вы заранее против всего этого.
Вопрос: почему?
Вопрос не Вам, Талис, потому что Вы ушли, но вопрос тому, кто доброжелательно прочитает и захочет предположить.
У меня есть ответ, но он не сформулированный. Если кратко - моя карма.
Что я на форуме ни напишу - все в штыки.
Ароха подобрала кошку или Скарлетт - нормально. Дина подобрала - идиотка, ненормальная, лучше бы то, лучше бы сё.
У Тисс ситуации на работе или у той же Скарлетт - воспринимают адекватно. Если у Дины - туши свет.
Возвращаясь к олимпиадам.
Они у нас настолько не формальные и потрясающе интересные, что я не встречала человека, который бы это отрицал. Почему же не все такие увлеченные олимпиадами хотя бы в нашей школе?
Ну, во-первых, начнем с того, что у нас все когда-либо участвовали, иногда даже часто.
Во-вторых, у всех свои обстоятельства. Например, коллега, с которой мы участвовали раньше параллельно, на данный момент сильно в возрасте, и у нее нет элементарно физических сил это на себе тащить. Участвует, но скромно.
Другие коллеги участвуют не часто, потому что у всех семьи, дети, иногда сложные, престарелые родители и пр.
В-третьих, участвовать-то можно, но чтобы какой-то толк от этого получился, нужно столько вложить, что не у каждого это вообще имеется в наличии.
Нужен большой опыт или очень сильные дети. Очень сильные дети бывают не чаще, чем раз в 10 лет. Иногда намного реже.

[Y-ina]

ходить на занятия бесплатно (!!!),

вообще, в нашей стране музыкальные, художественные и прочие школы - бесплатны. Абсолютно.
У сожалению,но факт.

[Y-ina]

В каком-то еще из сообщений (уже не хочу искать), Вы писали, что когда б Вы узнали столько нового и интересного, если б не подготовка к олимпиадам.
Т.е. опять та же направленность: ЗНАНИЯ РАДИ ОЛИМПИАДЫ.

Ровно наоборот.
Олимпиады ради знаний.

[Y-ina]

А вообще, если посмотреть по поиску, то в каждом втором Вашем сообщении, если не чаще, упоминаются подготовки или участия в олимпиадах.
Это просто маньячество какое-то.

Даже если маньячество, чего же в этом плохого?
Это такой кайф непередаваемый - занятие музыкой. И я к этому кайфу приобщаю детей.
Извините, мне вас не понять.
Как, выяснилось по прошествии многих лет, и вам меня.

[talis]

Это такой кайф непередаваемый - занятие музыкой. И я к этому кайфу приобщаю детей.

Попробуйте приобщать детей к прекрасному без всяких олимпиад.
Это будет намного сложнее и не факт, что получится.

Но вот тогда это будет развитие и для Вас, и для них.
В Вашем же нынешнем варианте Вы просто навязываете детям ложные цели.
С моей стороны всё.

[Y-ina]

Мне все равно, где она находится. Мне она неинтересна.
Не я жалуюсь на злобных форумчан, психе директрисе и

это требует немедленного поощрения.
Да здравствует Татьяна Борисовна. Ура!!! Ура!!! Ура!!!
Вам лично чем мешает то, что мне мешает?

[Y-ina]

С моей стороны всё.

Да я это уже поняла.
Всё время всё.

Я занимаюсь своей работой плодотворно и продуктивно.
И занимаюсь общественно-полезными делами точно так же.
И у меня нет вопросов к форуму, как заниматься ими еще продуктивнее.
Если у меня возникнут вопросы к людям, которые ничего не понимают в особенностях моей профессии, я обязательно приду на консультацию. Куда-нибудь. На наш форум - вряд ли.

А вот по общим вопросам у меня есть желание пообщаться тут. Вовсе не все - люди агрессивные и не объективные по отношению ко мне. Таких подавляющее большинство, но не все.
Вот я и пришла.

[iriss]

МаМаМаШи, извините, я не буду читать. Мне не кажется, что это интересно.

И так про всё)

[Y-ina]

iriss, откуда вы знаете про "всё"?
Вы обо мне не знаете и 1%, но уже выписали справку.

[iriss]

Даже если маньячество, чего же в этом плохого?

Конечно это плохо, всякого рода маньячество это плохо, поэтому и отбирают его у Вас, дело Ваше.

[Марфа_М]

Даже если маньячество, чего же в этом плохого?

Конечно это плохо, всякого рода маньячество это плохо, поэтому и отбирают его у Вас, дело Ваше.

Ирисс, зачем ты ей что-то пишешь?
Это же прокаченный манипулятор.
Чем больше ей внимания, тем больше она жрет.
Ей тупо нужно внимание и эмоции людей, она питается этим.
Не надо ей "помогать", поставь в глобальный игнор.

Тогда она начнет скулить что ее никто не подерживает и не понимает.
И опять ей налили, она пожрала, и опять скулит.

[Brittany]

Под грязным дождем и порывистым ветром,
Несчастную жизнь по привычке влача,
Бредет изможденная девочка-жертва,
Ругая вовсю своего палача.

С таким наказанием сложно смириться -
Накал недовольства в три тысячи ватт.
Меняются дни, обстоятельства, лица,
Но кто-то у жертвы всегда виноват.

Плохие начальники, дети, соседи,
Мужик - что попало, кричи не кричи.
Одна наша жертва - прекрасная леди,
Но жизнь эта пытка, ведь все - палачи!

И мается девочка, вечно страдая,
Она - как песчинка под гнетом стихий.
И нету нытью ни конца и ни края,
Печальнее песни, грустнее стихи...

Листвою шуршит по осенней аллее,
И шепчет тихонько: бедняжка, держись...
Себя, малохольную, шибко жалеет,
Привычно клянет неудачную жись.

А если допустим, что жертва - хозяйка
Своей серой жизни. Нелепо? А вдруг?
Представим, что жизнь - это просто мозаика,
И вышла мозаика из "жертвеных" рук?

Немыслим ей вектор такого сюжета,
Ведь все виноваты, нахалы! Хоть плачь!

Не может понять эта девочка-жертва -

Она себе - самый жестокий палач.
(с)

Ничего не фи, всё в точку. И девочка там в стихотворении потому что не выросла.

Бриттани не писала эти рифмы.

[iriss]

iriss, откуда вы знаете про "всё"?
Вы обо мне не знаете и 1%, но уже выписали справку.

то что Вам здесь пишут - на всё отторжение, а люди разные и советы разные.

Добавлено спустя 2 минуты 12 секунд:
МаМаМаШи, чьи это стихи прекрасные?

[Y-ina]

Насчет "отбирают" не поняла.
Кто у меня отбирает олимпиады?
Я такого не наблюдаю.

Это я так криво пишу, что ли?

У нашей школы отбирают не это.
У нас отбирают нормальную рабочую обстановку. Деловую во всех отношениях.
Удобное грамотное расписание, собственных учеников, которых тасуют, как колоду карт, логично сформированные группы и пр и пр.
Проще почитать наш сайт с правилами, которые не соблюдаются:

4.2.7. свободу преподавания, свободное выражение своего мнения, свободу от
вмешательства в профессиональную деятельность;
4.2.8. свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств,
методов обучения и воспитания;
4.2.9. творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов
обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы,
отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
4.2.10. выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и

[Y-ina]

4.2.13. бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также
доступ в порядке, установленном локальными нормативными актами школы, к
информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и
методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам
обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного
осуществления педагогической, научной или исследовательской деятельности в
школе;
4.2.14. бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами
школы, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации или
локальными нормативными актами;
4.2.15. участие в управлении Школой, в том числе в коллегиальных органах управления, в
порядке, установленном Уставом Школы;
4.2.16. участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности школы, в том числе
через органы управления и общественные организации;
4.2.17. объединение в общественные профессиональные организации в формах и в порядке,
которые установлены законодательством Российской Федерации;
4.2.18. обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
4.2.19. защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.

[Янтарь]

МаМаМаШи, вы вот публикуете поучащие стишки.. И вроде по форме все верно, но в реальности все не так однозначно. Человек не может взять и так сразу поменяться в большинстве случаев. Хоть вы ему обговоритесь. Все ведутся тем, что сидит внутри. Своим бессознательным. И порой какие-то внутри конструкции очень устойчивы. Как и сопутствующие им глубинные эмоции, которые представляют собой клубок родовых чувств, переживаний. Ну и помощь в виде тычков и поучений тоже не всегда воспринимаетcя. И не факт, что помогающий тут не самовозвышается за чужой счет. Если контакта нет, понимания нет, лучше оставить человека в покое.

[Samersen]

Насчет "отбирают" не поняла.
Кто у меня отбирает олимпиады?

Директор

[iriss]

Насчет "отбирают" не поняла.

Всё к чему слишком пристращаемся Бог отбирает у нас. НЕ олимпиады у Вас отбирают а работу а Вы всё про олимпиады, атас!

[Y-ina]

iriss, атас, так атас.

[Y-ina]

Наверное, пришло время рассказать про любимую тему наших форумчан.
Конкурсы и олимпиады.

В некоторых школах они начальством РЕКОМЕНДОВАНЫ. В некоторых - ОБЯЗАТЕЛЬНЫ.
Вот просто обязывают всех участвовать а городских мероприятиях.
А у нас не обязывают. У нас не поощряют. Исключительно потому, что у нас и так много желающих участвовать. Преграды не сказываются на количестве.
Школа пишет отчет, кто где и как выступал.

Кроме того.
Каждый педагог каждые 5 лет аттестовывается. Аттестовываться с каждым годом все сложнее. Для этого нужны и поступившие, и победы в конкурсах, и прочее.
Без побед ты при всем желании аттестоваться не сможешь. Не хватит заслуг. Так что это совмещение приятного с полезным.
Олимпиады много баллов не дают, надо пытаться высасывать из пальца что-нибудь еще. То есть это не то, на чем можно выехать, но это помогает.
Такая у нас система.